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          當高考不再熱,是教育改革的真正成功

          作者:admin 發布日期:2019-07-01 14:53 關注次數:2019-07-01 14:53 二維碼分享

          今年,為期三天的假期恰逢全國高考。 另一組學生將面臨他們生活中重要的考驗。 全國高考恰逢端午節。 根據北京新聞的上一份報道,教育部表示今年將有超過1000萬學生參加高考。 這是自2009年以來,全國高考考生再次爆發百萬。根據歷史數據,自高考恢復以來,2008年申請人數達到了1050萬。但是,高考學生人數不斷增加。

          觀察數據可以看出,1999年前,高考的錄取比例并不高,但從1999年開始,高考錄取率大幅攀升。這是因為1999年之前,高校擴招年均增長都只在8.5%左右。當年招生人數增加51.32萬人,招生總數達159.68萬人,增長速度達到47.4%,2000年的擴招幅度為38.16%,2001年為21.61%,2002年為19.46%,到2003年,中國普通高校本??粕谛H藬党^1,000萬……今年,政府工作報告中提出,高職院校要實施擴招,人數是100萬人,涉及1,418所高職院校。

          不可否認,高考擴招給更多人獲得高等教育的機會。但是,擴招也導致了高考含金量的降低。高校畢業生的就業情況也從以前的眾星捧月變成了只要“985”和“211”

          表面上看,整體教育水平在提高,但實際上,一切都沒有改變。以前,學生把考上大學作為讀書的目標,今天的目標,非但要考上大學,還得考上重點大學。

          由于學歷直接與未來畢業后的就業問題掛鉤,所有人都在為自己的職業賽道爭取搶跑優勢,高考依舊是決定一生命運的重要事件。

          國內所有教育機構,從正規編制學校至課外輔導班,大多數都以高考為中心開展教學活動。因為高考無可取代的重要性疊加國內人口數量基數較大的事實,日常校內教育無法滿足廣大家長們的需求,在他們看來,只要學生還有空余時間就說明還有余力。在一考定終身的背景下,家長們自然會不遺余力的逼迫孩子利用一切空余時間去“學習”。

          兒童、青少年本應是個人創新能力的巔峰時期。因為那個階段,人們對于外界一無所知,無知固然是個問題,但無知也意味著沒有束縛,能夠打破固定思維限制。

          年少時期,很多人富有想象力,并且因為年少氣盛敢于付諸實踐。當然,其過程中,難免會遇到一些磕磕碰碰,或許還會走錯方向。但是,唯有經歷過此類經驗才有希望培養出能夠引領時代的“領袖”。

          下一個時代需要的人才是具有想象力能夠創新、有氣魄敢于實踐的人。而現今國內教育塑造的則是一種精致的利己主義。

          當今這批年輕人成為了消費升級的對象,他們成為了全行業爭奪的“市場”。而之所以會演變成這種現象,主要原因還在于當代年輕人的行為特征和思想理念。

          如今的年輕人缺乏危機意識和獨立思考能力,大多數國內教育體系統培養出來的學生根本沒有意識到自己身處歷史變遷的重要節點,很多人甚至從沒思考過人生的意義。他們對于外界漠不關心,只在乎自己能否一夜暴富;他們追求的是享樂而非實現自我價值;他們不在乎將來會發生什么,只要過好眼前;他們懶于自己尋求真理,往往等待別人告訴他們答案……

          此類現象絕非個例,而是一幅大眾畫像。只有少數人想要探索世界、愿意冒險開拓未來。只不過,這批群體中,大多數都是“海歸派”,本土培育出來能夠醒悟的數量并不多。也許這些人中,大多數將不得不面對失敗,但成功者將成為下一個時代的弄潮兒。

          一直以來,教育改革的呼聲在國內此起彼伏未曾中斷。然而,每次都是雷聲大雨點小。自1985年提出所謂的“素質教育”后,至今也無法落地。“素質教育”僅僅停留在標語、口號階段。
          安徽六安毛坦鎮,兩名即將參加高考的毛坦廠學生相互擁抱。

          家長們都害怕自己的孩子在競爭中落后、也害怕因為懈怠而在高考功虧一簣、更害怕高考失利導致未來就業劣勢。正是這種焦慮迫使家長們逼迫孩子放棄本應屬于他們的童年天真與少年樂趣。也正因為這樣,孩子們的天性被抹殺,長大后多數都變成了沒有夢想、急功近利的投機者。

          實際上,孩子們的理想從未消失過,而是一直被壓制。學生時代被學業壓制、進入社會后被日常生計壓制。所以,中國的抑郁癥患者與日俱增,5,400萬患者及每年約25萬人因此自殺的現狀早就該引起警覺。

          臧克家在為紀念魯迅作詩時寫道,“有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。”沒有靈魂的軀殼只是一個活死人,能夠流傳千古的是精神、信仰、事跡。

          國家領導人曾反復強調,“中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族,和平年代同樣需要英雄情懷。”在當前這種形勢下,英雄就是能夠在各行各業中潛心鉆研,沉下心來好好做事的人。

          任正非曾坦言,“我關心教育不是關心華為,是關心我們國家。如果不重視教育,實際上我們會重返貧窮的。”任正非表示,我們把這個談教育的背景再放得寬一點,如果教育是這樣現狀的話,我們怎么去面對當下以及未來?中美貿易摩擦的根本問題還是在于科技教育。國家一定要堅持改革開放,但是開放首先要自己強身健體,強身健體的本源是要有文化素質。

          從目前的國內情況來看,培養學生素質的主要前提是“解放高考”。 除非取消高考的壓力,否則所有的教育改革都無濟于事。 面對高考之山,學生必須接受機械化教學。 因此,衡水中學的應試教學方法受到社會的高度評價,整個教育環境不支持學生素質的培養。高考的爆發是教育的悲劇。 當數百萬學生“把目光轉向窗戶,專注于圣人和圣人的書籍”時,中國正在失去寶貴的財富。 對于絕大多數普通學生來說,高考可能是改變命運的機會,但對于國家而言,高考及其附帶效應可能會限制發展的潛力。

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